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  A Sele莽茫o Sub-20 de Portugal faz os jogos no est谩dio do Maracan茫.

  No futebol, s茫o praticados as categorias juvenil (14 de 馃挼 setembro a 20 de janeiro de 2013), sub juvenil (14 de outubro de 2013), Sub-17 (15 de dezembro de 2013, 馃挼 3 de janeiro e 5 de mar莽o de 2014, na base tempor谩ria) e Sub-21 (1 de fevereiro a 19 de 馃挼 mar莽o de 2014).

  As sele莽玫es nacionais da Guiana e do Suriname competem no Torneio do Alto Comissariado das Na莽玫es Unidas sobre 馃挼 a Educa莽茫o, a Ci锚ncia,

  a Cultura e o Desporto de 2011.

  As sele莽玫es da Guiana, Suriname e Guiana do Suriname competem no 馃挼 Campeonato Mundial de Rugby de 2012.

  Durante 2007, o "Hamiltonian Shakespeare Festival" de Chicago, que ocorreu

  em janeiro, teve como destaque um texto escrito por Philip K.

  Dick, 馃捇 que tamb茅m se tornou um dos livros de Dick mais lidos naquela semana.

  O personagem Wilbur termina fazer aposta lotofacil online s茅rie como o 馃捇 her贸i Jack Wigfield, que aparece no filme independente de fic莽茫o cient铆fica "The Exterminador", da Disney, "The Thing About Killers", a 馃捇 partir do qual estreou na televis茫o em 2005.

  Em 2009, o filme "" foi baseado no romance hom么nimo de Philip K.

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  O esporte 茅 um fen么meno s贸cio cultural que se manifesta de diversas maneiras, sendo procurado como pr谩tica por crian莽as e 馃弨 adolescentes.

  Apresenta v谩rias possibilidades de manifesta莽茫o, por茅m neste estudo ele ir谩 se direcionar para a fazer aposta lotofacil online utiliza莽茫o nas aulas de Educa莽茫o 馃弨 F铆sica, analisando aspectos relacionados 脿 sociabiliza莽茫o, constru莽茫o de valores morais e 茅ticos, bem como 脿 recrea莽茫o e lazer, e fazer aposta lotofacil online 馃弨 import芒ncia para o desenvolvimento integral da crian莽a.

  Nesse contexto, este estudo preocupa-se em estudar, atrav茅s de um estudo bibliogr谩fico, as rela莽玫es 馃弨 entre o professor e os alunos, de forma a propor procedimentos pedag贸gicos que possam trazer qualidade 脿s aulas, percebendo a 馃弨 import芒ncia dada ao esporte dentro da escola e nas aulas de educa莽茫o f铆sica.

  Dessa forma, orientado pelo Projeto Pol铆tico Pedag贸gico da 馃弨 escola, o professor deve abordar o esporte como conte煤do no processo de educa莽茫o.

  Introdu莽茫o

  S茫o not贸rios os benef铆cios que as pr谩ticas esportivas 馃弨 e de lazer trazem para a sociedade.

  A busca pela pr谩tica esportiva como lazer e/ou atividade f铆sica est谩 relacionada aos in煤meros 馃弨 benef铆cios que est茫o atrelados a fazer aposta lotofacil online pr谩tica, entre eles destacamos a promo莽茫o e manuten莽茫o da sa煤de, a socializa莽茫o, melhora a 馃弨 auto-estima, ou seja, a busca por um h谩bito de vida saud谩vel que seja permeado pelo bem estar integral dos indiv铆duos 馃弨 茅 um valor essencial na sociedade atual.

  Atualmente a busca pelo bem-estar individual e coletivo est谩 presente em todos os n铆veis 馃弨 sociais, assim as pr谩ticas esportivas configuram-se como um elemento fundamental no cotidiano da popula莽茫o.

  脡 relevante tamb茅m ressaltar a import芒ncia do 馃弨 esporte para a viv锚ncia de valores e o desenvolvimento de fatores importantes para o conv铆vio em sociedade como a toler芒ncia, 馃弨 a inclus茫o e o respeito.

  O esporte 茅 o grande fen么meno s贸cio-cultural da atualidade estimulando crian莽as, jovens, adultos e at茅 mesmo 馃弨 idosos 脿 fazer aposta lotofacil online pr谩tica.

  Como fen么meno cultural, apresenta v谩rias possibilidades de manifesta莽茫o, diferenciando-se em esporte de alto rendimento (profissional), atividade de 馃弨 lazer, para portadores de defici锚ncia, bem como na escola.

  O esporte transmite valores de acordo com suas formas de manifesta莽茫o, o 馃弨 que indica a necessidade de adequa莽茫o do seu sentido ao ambiente social em que se insere.

  Nos ambientes escolares o esporte 馃弨 apresenta duas interven莽玫es: uma se caracteriza como conte煤do de educa莽茫o f铆sica, e outra interven莽茫o se caracteriza como esporte escolar.

  Este se 馃弨 apresenta como escolinhas esportivas (inicia莽茫o), ou como treinamento com equipes que representam a escola em competi莽玫es oficiais.

  A escola 茅 um 馃弨 local onde socializa e educa a crian莽a e o jovem para a sociedade em que est谩 inserida.

  Compete 脿 escola, pois, 馃弨 assumir um papel fundamental no processo de forma莽茫o esportiva das crian莽as e jovens, j谩 que 茅 na escola que as 馃弨 crian莽as passam a maior parte do seu dia, proporcionando oportunidades para a conquista da autonomia do aluno.

  O esporte 茅 motivo 馃弨 de importantes recursos financeiros e materiais nas escolas, sendo "um fator fundamental para a educa莽茫o de crian莽as e jovens, atribuindo-se 馃弨 a ele freq眉entemente pap茅is admir谩veis, como livrar as pessoas do consumo de drogas".

  (BASSANI; TORRI; VAZ, 2003, p.90).

  Esse fen么meno passou a 馃弨 ter grande influ锚ncia na educa莽茫o f铆sica, onde hoje, possa ser talvez o seu maior conte煤do de ensino.

  Em aulas de Educa莽茫o 馃弨 F铆sica, analisa aspectos relacionados 脿 sociabiliza莽茫o, constru莽茫o de valores morais e 茅ticos, bem como 脿 recrea莽茫o e lazer, e 脿 馃弨 fazer aposta lotofacil online import芒ncia para o desenvolvimento s贸cio-afetivo da crian莽a, pois as crian莽as e os adolescentes aprendem por meio do esporte valores 馃弨 fundamentais que levam para a vida, como: uni茫o, respeito, amizade, coopera莽茫o, entre outros.

  Aprendem tamb茅m a lidar com as vit贸rias e 馃弨 derrotas que o esporte proporciona, e desenvolve a independ锚ncia, o sentido de responsabilidade e a confian莽a em si mesmos.

  Logo, pode 馃弨 se tornar um excelente meio para que dentro de um processo educativo, contribua para a forma莽茫o integral e cr铆tica do 馃弨 ser humano.

  Da铆 surge o interesse em analisar a pr谩tica do professor nas aulas de Educa莽茫o F铆sica, tratando o Esporte como 馃弨 conte煤do no processo de educa莽茫o e n茫o como alto rendimento para a forma莽茫o de atletas.

  De acordo com Stigger in Stigger 馃弨 e Lovisolo (2009, p.

  123), isso leva a considerar que:

  Nesse sentido, a educa莽茫o f铆sica constitui-se como uma pr谩tica pedag贸gica que, no 馃弨 芒mbito escolar tem o papel de tematizar - entre outros conte煤dos da denominada cultura corporal 鈥?essa forma particular de 馃弨 atividade f铆sica.

  Por茅m, o esporte como conte煤do de Educa莽茫o F铆sica Escolar precisa ser refletida, e como pr谩tica social que institucionaliza temas 馃弨 l煤dicos da cultura corporal, deve ser analisado nos seus variados aspectos para determinar a forma que deve ser abordado pedagogicamente 馃弨 no sentido de caracteriz谩-lo como "da escola", onde est谩 a servi莽o da institui莽茫o educacional ou de valores educativos, e n茫o 馃弨 "na escola", que est谩 a servi莽o da institui莽茫o esportiva.

  O esporte da escola deve priorizar o coletivo, a criatividade, a brincadeira 馃弨 e a compreens茫o pelos alunos de suas pr贸prias possibilidades e limita莽玫es, onde as regras s茫o flex铆veis de acordo com os 馃弨 interesses e necessidades dos alunos.

  Logo, acontece a busca pela participa莽茫o coletiva, sem se importar com gesto t茅cnico, havendo uma inclus茫o 馃弨 j谩 que n茫o prioriza o melhor nem o mais capaz.

  Na Educa莽茫o F铆sica Escolar pode-se trabalhar express玫es corporais como:

  dan莽a, jogos, lutas, 馃弨 exerc铆cios gin谩sticos, esporte, malabarismo, contorcionismo, m铆micas, e outros que podem ser identificados como formas de representa莽茫o simb贸lica de realidades vividas 馃弨 pelo homem historicamente criados e culturalmente desenvolvidos.

  (COLETIVO DE AUTORES, 1992, p.50).

  Por茅m, os conte煤dos est茫o se resumindo 脿 pr谩tica desportiva, principalmente 馃弨 aos esportes coletivos como voleibol, basquetebol, handebol e futebol, deixando de levar em considera莽茫o o conhecimento pr茅vio do aluno (conhecimentos 馃弨 motores e culturais).

  A concep莽茫o de Esporte deve ser modificada na escola passando a considerar o aluno como sujeito da pr谩tica 馃弨 pedag贸gica, ou seja, o aluno pode dizer por que ele quer jogar de um jeito e n茫o de outro, transformando 馃弨 a pr谩tica esportiva em termos afetivos, culturais, sociais e motores.

  Os objetivos do Esporte na escola, segundo Teixeira (1999), s茫o a 馃弨 promo莽茫o da sa煤de, sociabiliza莽茫o, constru莽茫o de valores morais e 茅ticos, recrea莽茫o e lazer.

  O Esporte assume um aspecto recreativo quando 茅 馃弨 usado como lazer, onde o praticante n茫o se preocupa com a vit贸ria; assume um aspecto formativo quando 茅 voltado ao 馃弨 rendimento e competi莽茫o, visando a vit贸ria como objetivo final.

  O fator mais importante que o Esporte pode oferecer 茅 o l煤dico, 馃弨 o prazer de jogar livremente, aproximando-se do outro, preparando o indiv铆duo para a vida, defrontando-se com vit贸rias e derrotas.

  Ele tamb茅m 馃弨 cultiva a sociabilidade, pois ao decidir fazer parte de uma equipe, o aluno dever谩 aceitar seus companheiros, que s茫o dotados 馃弨 de limita莽玫es e talentos.

  Nas aulas de educa莽茫o f铆sica n茫o se deve tratar o esporte de alto rendimento, por茅m, se algum 馃弨 aluno possuir habilidades espec铆ficas para alguma modalidade esportiva, sobressaindo-se perante os outros, o professor poder谩 indic谩-lo a praticar fora da 馃弨 das aulas, caso o aluno esteja interessado.

  A inicia莽茫o esportiva, segundo

  Moreno e Machado (2006), deve ser promovida nos lugares espec铆ficos de 馃弨 treinamento, e o esporte nas aulas de educa莽茫o f铆sica deve tratado com 锚nfase no l煤dico e na viv锚ncia, onde, para 馃弨 aqueles que se destacam no interior de escolas, podemos indicar caminhos e n茫o criar obriga莽玫es.

  Para se colocar em pr谩tica essas 馃弨 an谩lises, 茅 preciso discutir o papel do professor como interventor, mediador desse processo did谩tico-pedag贸gico, tendo o esporte como conte煤do.

  Ou seja, 馃弨 deve-se desenvolver uma pedagogia que possibilite a esses indiv铆duos o acesso 脿 cultura esportiva, permitindo, assim, que eles possam analisar 馃弨 criticamente o esporte.

  Este conte煤do 茅 poss铆vel de ser trabalhado dentro das aulas de educa莽茫o f铆sica desde que o professor tenha 馃弨 um amplo entendimento da tarefa que pretende desenvolver, e deve ser trabalhado por possibilitar seu acesso 脿s crian莽as e jovens, 馃弨 que muitas vezes n茫o t锚m oportunidade de pratic谩-lo e vivenci谩-lo fora do 芒mbito escolar.

  "Democratizar o esporte 茅 assegurar a igualdade 馃弨 de acesso 脿 pr谩tica esportiva para todas as pessoas." (TUBINO, 1992, p.22).

  Como institui莽茫o social, o esporte representa uma forma de 馃弨 atividade social que promove valores.

  Diante disso, verifica-se que o esporte escolar n茫o deve ser considerado como um fim, e sim 馃弨 como um meio para a socializa莽茫o, inclus茫o social e forma莽茫o dos alunos.

  Nessa perspectiva, a pesquisa se encaminhar谩 para a identifica莽茫o 馃弨 das v谩rias formas de manifesta莽茫o do esporte, para a sugest茫o de procedimentos pedag贸gicos que potencializem o trato educacional com o 馃弨 esporte, a fim de contribuir para a forma莽茫o dos alunos, atrav茅s da aquisi莽茫o de valores considerados positivos para o conv铆vio 馃弨 na sociedade.

  Metodologia

  O esporte na escola apresenta caracter铆sticas que adv锚m de como ele pode ser desenvolvido na escola, a fim de 馃弨 n茫o confundi-lo com o esporte de alto rendimento.

  Assim, o m茅todo de investiga莽茫o vai de encontro com os objetivos que o 馃弨 presente estudo procura atingir, atrav茅s de procedimentos que garantam a operacionaliza莽茫o dos resultados.

  Segundo Thomas, Nelson e Jack (2007, p.

  301) "Na 馃弨 pesquisa qualitativa, as fontes de coleta de dados mais comuns s茫o entrevistas, observa莽玫es e revis茫o de documentos".

  Nessa 贸tica, a presente 馃弨 pesquisa 茅 fundamentalmente qualitativa, recorrendo-se 脿 revis茫o bibliogr谩fica atrav茅s de fontes como livros que abordam os conceitos dos temas utilizados, 馃弨 e artigos de revistas cient铆ficas dentre elas: Revista Motriz, Revista Movimento, Revista Brasileira de Ci锚ncias do Esporte, nos per铆odos de 馃弨 1999 a 20011.

  A escolha de tais revistas foi realizada pelo seu reconhecimento, ano de publica莽茫o e temas abordados, onde os 馃弨 crit茅rios de an谩lise foram subsidiados por palavras-chave e palavras pr贸ximas, tentando compreender os conceitos dos autores relacionando-os com o objetivo 馃弨 do presente estudo.

  Procurou-se recolher dados relativos 脿 utiliza莽茫o do esporte nas aulas de educa莽茫o f铆sica e dos fatores que levam 馃弨 脿 fazer aposta lotofacil online contribui莽茫o na forma莽茫o dos alunos.

  Observou-se que o esporte se encontra na 谩rea do lazer, da competi莽茫o e da 馃弨 escola, dependendo do objetivo de quem o pratica.

  Levando em considera莽茫o a 谩rea escolar, deve-se trat谩-lo como um componente curricular, tratando-o 馃弨 pedagogicamente a fim de oportunizar a todos a fazer aposta lotofacil online pr谩tica, de maneira que n茫o priorize o ato mec芒nico e as 馃弨 habilidades f铆sicas dos alunos.

  Desta forma, constata que nas aulas s茫o desenvolvidos aspectos relacionados 脿 coopera莽茫o, compreendendo o sentido de ajudar 馃弨 e compartilhar, promovendo 脿 forma莽茫o de cidad茫os cr铆ticos e criativos

  Contudo, o procedimento partiu do estabelecimento de uma quest茫o, que conduziu 馃弨 a leituras explorat贸rias, seguido da defini莽茫o do problema e finalizando com as informa莽玫es obtidas, permitindo assim as conclus玫es.

  As manifesta莽玫es do 馃弨 esporte: origem, evolu莽茫o e suas diferentes categorias

  Para entender a origem do esporte deve levar em considera莽茫o o jogo, por entender 馃弨 que o esporte 茅 o jogo institucionalizado, regulado por regras e comandado pelas federa莽玫es.

  Segundo Tubino (1994), o termo esporte vem 馃弨 do s茅c.

  XIV, quando os marinheiros usavam as express玫es "fazer esporte", desportar-se ou "sair do porto" para explicar seus passatempos que 馃弨 envolviam habilidades f铆sicas.

  Antes de existir o esporte existiam atividades f铆sicas, como por exemplo, os homens primitivos da Pr茅-Hist贸ria, que praticavam 馃弨 exerc铆cios f铆sicos para a sobreviv锚ncia atrav茅s das lutas, da ca莽a e da pesca.

  Utilizavam movimentos relacionados ao trepar, saltar, lan莽ar, atacar 馃弨 e defender, levantar e transportar.

  O surgimento do esporte remonta a Antiguidade, sendo a sociedade grega o referencial da 茅poca, onde 馃弨 os exerc铆cios f铆sicos assumiram uma finalidade educativa pelos gregos de Atenas.

  O que era valorizado na forma莽茫o de um atleta era 馃弨 o f铆sico robusto e 谩gil, para os gregos o corpo era o essencial.

  Nesse per铆odo iniciaram os Jogos Gregos, onde 茅 馃弨 caracterizado como um marco da hist贸ria esportiva, pois representam a concep莽茫o inicial de esporte, sendo os Jogos Ol铆mpicos a principal 馃弨 manifesta莽茫o do esporte na antiguidade.

  Com certeza n茫o podemos deixar de citar a import芒ncia da civiliza莽茫o grega para o desporto, por茅m 馃弨 temos que ter a consci锚ncia de que o esporte tal qual conhecemos hoje tem fazer aposta lotofacil online origem em outro momento hist贸rico, 馃弨 a revolu莽茫o industrial no s茅culo XIX, e que tamb茅m 茅 denominado de desporto moderno, que surgiu na Inglaterra tendo origem 馃弨 numa perspectiva pedag贸gica, incorporando-se um sentido de rendimento.

  Com isso, durante algum tempo as pessoas entendiam o esporte apenas pelo seu 馃弨 aspecto de rendimento, na busca de recordes nos jogos ol铆mpicos modernos.

  Por茅m, houve outra a莽茫o tamb茅m no esporte moderno que foi 馃弨 a atua莽茫o das Associa莽玫es Crist茫s de Mo莽os (ACMs), que criaram novas modalidades esportivas como o Voleibol e o Basquetebol.

  "A conclus茫o 馃弨 que se pode tirar do per铆odo hist贸rico em que se desenvolveram os chamados Jogos Gregos 茅 que, pela primeira vez 馃弨 na hist贸ria, ocorreram fatos esportivos, e n茫o apenas pr谩ticas esportivas".(TUBINO, 1992, p.33).

  No entanto, Tubino (1994), diz que Philip Noel-Baker assinou 馃弨 em 1964, o Manifesto do Desporto.

  Este documento reconheceu a exist锚ncia de outras manifesta莽玫es do esporte al茅m do rendimento, onde admitia 馃弨 tamb茅m a exist锚ncia de um esporte escolar e de um esporte de tempo livre.

  Logo, surgiu o movimento Esporte para Todos, 馃弨 que tinha como pressuposto o direito de todas as pessoas, independentemente de fazer aposta lotofacil online condi莽茫o, terem acesso 脿s pr谩ticas esportivas, contestando 馃弨 o esporte de alto n铆vel.

  E com isso, a democratiza莽茫o do desporto 茅 fundamental para que esse direito seja garantido.

  O esporte, 馃弨 que antes s贸 era visto pelo rendimento, passou a partir do final da d茅cada de setenta, a uma modifica莽茫o quanto 馃弨 ao seu conceito e ao seu conte煤do.

  No final do s茅culo passado surgiu o Homo Sportivus, constitu铆do, segundo Tubino (1992), por 馃弨 aqueles que incorporam a atividade f铆sica 脿s suas culturas individuais.

  No mundo contempor芒neo esse Homo Sportivus ganha relev芒ncia por estar presente 馃弨 em v谩rias faixas et谩rias, sexo, ra莽a e n铆veis sociais.

  O esporte 茅 um dos fen么menos mais significativos dos s茅culos XX e 馃弨 XXI.

  Ele 茅, praticamente em todas as sociedades, uma das pr谩ticas sociais de maior unanimidade.

  No entanto, 茅 fundamental entender que o 馃弨 esporte n茫o possui apenas uma vertente competitiva e institucionalizada, mas sim uma gama de atividades e 谩reas de interven莽茫o que 馃弨 contemplam a diversidade e pluralidade de suas pr谩ticas na sociedade.

  Diante disso, Stigger in Stigger e Lovisolo (2009, p.

  108), relata que 馃弨 o esporte:[...

  ] 茅 uma pr谩tica que tem possibilidades de se desenvolver numa perspectiva multicultural, ou seja, que se expressaria numa 馃弨 diversidade de manifesta莽玫es, al茅m daquela que tem maior visibilidade social, o esporte de rendimento.

  O esporte, no seu conceito apoiado no 馃弨 pressuposto do direito de todos 脿s pr谩ticas esportivas, pode ser entendido atrav茅s de tr锚s manifesta莽玫es (dimens玫es), que Tubino (1992, p.18) 馃弨 denominou:[...

  ] percebemos que a pr谩tica esportiva pode ser dividida em pr谩ticas de aprendizagem, de treino, de competi莽茫o, de pr谩tica regular, 馃弨 de recreio e a tantas outras identificadas na abrang锚ncia das dimens玫es sociais do esporte, isto 茅, do esporte-educa莽茫o, do esporte-participa莽茫o 馃弨 e do esporte-performance.

  O esporte-participa莽茫o baseia-se no princ铆pio do l煤dico, no lazer, n茫o tendo compromisso com regras institucionais, promovendo o bem-estar 馃弨 dos praticantes, que 茅 a fazer aposta lotofacil online finalidade.

  O esporte-performance ou de rendimento, 茅 disputado obedecendo rigidamente 脿s regras existentes, visando o 馃弨 rendimento do atleta sem a presen莽a da ludicidade.

  O esporte-educa莽茫o ou esporte educacional (que deve ser o esporte tratado na escola, 馃弨 pr贸prio das aulas de Educa莽茫o F铆sica), 茅 um processo educativo para a forma莽茫o dos jovens e uma prepara莽茫o para o 馃弨 exerc铆cio da cidadania, n茫o deve ser uma extens茫o do esporte-performance para a escola.

  No entanto, o esporte-educa莽茫o tem um car谩ter formativo, 馃弨 onde deve ser desenvolvido na escola e fora dela, com a participa莽茫o de todos, evitando a seletividade.

  Ou seja, o esporte 馃弨 na educa莽茫o 茅 um meio para a forma莽茫o da cidadania e n茫o pode ser uma reprodu莽茫o do esporte de rendimento.

  Logo, 馃弨 essa manifesta莽茫o "exige princ铆pios pr贸prios e estrat茅gias formais e n茫o-formais espec铆ficas de disputa esportiva, devendo acompanhar as pr贸prias evolu莽玫es ocorridas 馃弨 nas a莽玫es educativas." (TUBINO, 1992, p.60).

  Com o intuito de compreender melhor as manifesta莽玫es esportivas, Marques, Gutierrez e Almeida (2008, p.

  45-46) 馃弨 apresentam um modelo atrav茅s do seguinte pensamento:

  Para compreender uma manifesta莽茫o esportiva 茅 preciso observ谩-la como um fen么meno complexo, que pode 馃弨 estar presente em diversos ambientes de pr谩tica.

  Uma maneira de executar tal an谩lise se apresenta no Modelo de concep莽茫o das formas 馃弨 de manifesta莽茫o do esporte.

  Para a configura莽茫o deste modelo, faz- se necess谩rio compreender, num primeiro momento, os ambientes de manifesta莽茫o do 馃弨 esporte, e num segundo, refletir sobre os valores transmitidos pelos seus diversos sentidos.

  Quanto 脿s modalidades esportivas, apresentam maior especificidade, variedade 馃弨 e autonomia frente 脿 regras e hist贸ria, podendo estar presentes em qualquer ambiente, sob qualquer sentido.

  O esporte contempor芒neo apresenta uma 馃弨 heterogeneidade nas suas formas de manifesta莽茫o, pois ele ir谩 se adaptar ao ambiente que se est谩 inserido, atendendo 脿s necessidades 馃弨 de quem o pratica.

  Uma mesma modalidade pode ser ensinada como atividade pedag贸gica, ser uma pr谩tica recreativa, ou ser vista como 馃弨 esporte espet谩culo.

  Independente de como se pratica determinado esporte, todas as formas estar茫o envolvidas com a pr谩tica esportiva, por茅m sob aspectos 馃弨 diferentes e expostos a situa莽玫es e valores distintos.

  Logo, conforme Marques, Gutierrez e Almeida (2008), as formas de manifesta莽茫o do esporte 馃弨 s茫o compostas por tr锚s esferas interligadas: ambiente da pr谩tica, modalidade da pr谩tica e sentido da pr谩tica.

  O ambiente da pr谩tica refere-se 馃弨 ao local que se realiza a pr谩tica esportiva.

  脡 o ambiente em que as modalidades esportivas se concretizam, baseadas em sentidos 馃弨 que lhe d茫o significados.

  A modalidade da pr谩tica diz respeito 脿s diferentes modalidades, que se caracterizam pelas regras e formas de 馃弨 jogar.

  O sentido da pr谩tica se refere aos valores transmitidos por ela.

  Deriva das condi莽玫es sociais e culturais dos indiv铆duos envolvidos.

  Segundo Moreno 馃弨 e Machado (2006, p.

  130), o Conselho Federal De Educa莽茫o F铆sica (2002) define bem o esporte como:[...

  ] a atividade competitiva, institucionalizado, 馃弨 realizado conforme t茅cnicas, habilidades e objetivos definidos pelas modalidades desportivas, determinado por regras pr茅-estabelecidas que lhe d谩 forma, significado e 馃弨 identidade, podendo tamb茅m ser praticado com liberdade e finalidade l煤dica estabelecida por seus praticantes, realizado em ambiente diferenciado, inclusive na 馃弨 natureza (jogos da natureza, radicais, orienta莽茫o e outros).

  Por茅m, esta defini莽茫o n茫o caracteriza o esporte escolar, pois este trabalha princ铆pios de 馃弨 forma莽茫o vinculados ao processo de educa莽茫o.

  Nos dias atuais o esporte tem um enfoque n茫o somente competitivo, mas 茅 visto como 馃弨 um meio de socializa莽茫o, no entanto, a realidade atual nos mostra elementos que marginalizam o esporte, onde o ganhar se 馃弨 faz mais importante do que participar.

  O esporte transmitir谩 valores morais de acordo com a forma de manifesta莽茫o que se apresenta, 馃弨 interferindo, desta forma, na forma莽茫o humana.

  Esses valores s茫o diferenciados dependendo do sentido da pr谩tica.

  脡 na manifesta莽茫o do esporte-educa莽茫o que se 馃弨 percebe o maior conte煤do s贸cio-educativo, pois se baseia em princ铆pios educacionais como participa莽茫o, coopera莽茫o, integra莽茫o e responsabilidade.

  Segundo Marques, Gutierrez e 馃弨 Almeida (2008, p.55):

  A escola teve papel fundamental na g锚nese do esporte moderno e ainda hoje ocupa local de destaque frente 馃弨 脿 dissemina莽茫o da pr谩tica contempor芒nea, visto que 茅 nas aulas de Educa莽茫o F铆sica escolar que muitas crian莽as t锚m seus primeiros 馃弨 contatos com manifesta莽玫es esportivas sistematizadas.

  Por茅m, deve-se salientar que nesse ambiente o esporte se manifesta em aulas curriculares e extracurriculares.

  S茫o nas 馃弨 aulas curriculares que se deve ter objetivos pedag贸gicos, com o principal intuito de forma莽茫o do cidad茫o, atrav茅s dos valores que 馃弨 transmite, no entanto, sem desconsiderar seu conhecimento espec铆fico.

  D esde as 茅pocas mais remotas, o mais importante do esporte n茫o est谩 馃弨 somente ligado 脿 atividade f铆sica e ao desenvolvimento corporal e sim na socializa莽茫o que ele proporciona .

  Segundo Bassani, Torri e 馃弨 Vaz (2003), o s茅culo XX pertenceu ao esporte e tudo indica que a sociedade contempor芒nea se fixe nos valores e 馃弨 normas do esporte.

  Com certeza o esporte passou e continuar谩 a passar por transforma莽玫es, pois este acompanhar谩 as modifica莽玫es que ocorrem 馃弨 na sociedade, e como hoje vivemos num mundo em que as transforma莽玫es s茫o constantes, para entender o esporte ser谩 sempre 馃弨 necess谩rio entender a sociedade e os atuais contextos.

  "O esporte 茅 uma constru莽茫o hist贸rico-social humana em constante transforma莽茫o e fruto de 馃弨 m煤ltiplas determina莽玫es.

  " (BRACHT in STIGGER E LOVISOLO, 2009, p.14)

  No trato com a Educa莽茫o F铆sica, a esta foram atribu铆das diversas fun莽玫es 馃弨 ao longo da hist贸ria como Galatti et al (2008, p.410) cita:

  Promover e manter a sa煤de, capacitar e preparar indiv铆duos para 馃弨 um determinado fim, desenvolver as capacidades f铆sicas e habilidades motoras em seus praticantes, competir e at茅 mesmo preparar e investigar 馃弨 atletas ol铆mpicos s茫o objetivos da Educa莽茫o F铆sica.

  No entanto, compreendendo o esporte como um fen么meno complexo, deve-se atribuir objetivos 脿 educa莽茫o 馃弨 f铆sica visando uma atua莽茫o de um profissional, que contribua na educa莽茫o de crian莽as que vivenciam o esporte nas aulas de 馃弨 educa莽茫o f铆sica escolar.

  Pedagogizando o esporte

  A Pr谩tica Pedag贸gica

  O esporte 茅 o grande fen么meno s贸cio-cultural da atualidade que estimula de crian莽as a 馃弨 idosos a praticarem, e seu contato acontece desde crian莽a, seja como telespectador ou como praticante, e entre os n茫o praticantes, 馃弨 o interesse ocorre pelos fatos esportivos que vem crescendo nas 煤ltimas d茅cadas.

  Com isso, a aproxima莽茫o com o esporte acontece nas 馃弨 ruas, nos clubes, nos est谩dios de futebol e nas escolas.

  No ambiente escolar, o esporte pode se organizar de diversas maneiras 馃弨 e apresentar diferentes objetivos para a fazer aposta lotofacil online pr谩tica.

  脡 na escola que se estabelece uma rela莽茫o diferente com o esporte, pois 馃弨 ele 茅 pedagogizado e tratado metodologicamente para que o aluno possa aprend锚-lo e vivenci谩-lo.

  Portanto, aceito como fen么meno social, "o esporte 馃弨 precisa ser questionado em suas normas, suas condi莽玫es de adapta莽茫o 脿 realidade social e cultural que o pratica, cria e 馃弨 recria" (COLETIVO DE AUTORES, 1992, p.71).

  A educa莽茫o f铆sica tem o movimento como meio para atingir seu objetivo educacional dentro do 馃弨 contexto escolar, manifestando-se atrav茅s do jogo, do esporte, da dan莽a, da luta ou da gin谩stica.

  Remete-se ao esporte alguns objetivos como 馃弨 a sa煤de, a moral e o valor educativo, por茅m 茅 preciso um professor que o fa莽a como meio de educa莽茫o.

  O 馃弨 esporte acontece na escola como qualquer em outro lugar, com isso acaba sendo confundido com a educa莽茫o f铆sica como se 馃弨 fossem a mesma coisa, caracterizando-se como um prolongamento da institui莽茫o esportiva, desconsiderando as diferen莽as que existem, como o fator educacional 馃弨 presente em um e a performance no outro.

  O aluno 茅 tido como atleta e o professor como treinador, desconsiderando o 馃弨 verdadeiro conceito de professor de educa莽茫o f铆sica escolar.

  O esporte deve assumir outras caracter铆sticas mais adequadas, tratando-o pedagogicamente, pois este inadequadamente 馃弨 茅 tratado no ambiente escolar, onde nas aulas os alunos t锚m que reproduzir as t茅cnicas e os gestos esportivos procurando 馃弨 atingir um rendimento m谩ximo, o qual acaba sendo o objetivo do professor.

  Assim como o brincar e o jogar na escola 馃弨 n茫o 茅 exatamente igual ao brincar e ao jogar em outras ocasi玫es, o esporte tamb茅m se diferencia na escola das 馃弨 demais finalidades ao fazer parte de um curr铆culo.

  Segundo o Coletivo de Autores (1992), na escola 茅 preciso resgatar os valores 馃弨 que privilegiem o coletivo sobre o individual, defende o compromisso da solidariedade e respeito humano, a compreens茫o de que o 馃弨 jogo se faz "a dois", e de que 茅 diferente jogar "com" o companheiro e jogar "contra" o advers谩rio.

  Sendo a 馃弨 educa莽茫o f铆sica um espa莽o para novas experi锚ncias motoras, o esporte 茅 utilizado como meio para a viv锚ncia dessas experi锚ncias.

  Para muitos 馃弨 educadores a inclus茫o da Educa莽茫o F铆sica nos curr铆culos escolares se d谩 pelo fato de seus conte煤dos, em principal o esporte, 馃弨 terem grande contribui莽茫o na socializa莽茫o dos alunos.

  Como esta pr谩tica social vem sendo valorizada pela sociedade, ela "passa a ser apropriada, 馃弨 incorporada pela escola como um conhecimento a ser transmitido.

  " (MORENO ; MACHADO, 2006, p.133).

  Logo, n茫o se deve priorizar na escola 馃弨 a forma莽茫o de atletas, por茅m, deve-se trabalhar a competi莽茫o no seu lado positivo, onde se situam o esp铆rito de progresso, 馃弨 supera莽茫o, lealdade, generosidade, esp铆rito de equipe e o respeito para com o advers谩rio, diferentemente do lado negativo da competi莽茫o, onde 馃弨 se encontra a busca pela vit贸ria a qualquer pre莽o, a viol锚ncia e o doping.

  A busca pelo rendimento n茫o cabe ao 馃弨 esporte como conte煤do nas aulas, pois este deve contribuir para a forma莽茫o geral dos alunos, que dever茫o vivenciar e n茫o 馃弨 treinar os esportes.

  Por茅m, o esporte ainda vem sendo trabalhado de forma tradicional por alguns professores, trazendo para a escola como 馃弨 forma de inicia莽茫o esportiva buscando talentos individuais, acarretando no esquecimento do car谩ter educativo do esporte nas aulas, n茫o procurando a 馃弨 forma莽茫o global do aluno.

  Isso ocorre muitas vezes porque o esporte ainda 茅 trabalhado com inseguran莽a por alguns profissionais, onde recorrem 馃弨 de suas experi锚ncias como aluno ou at茅 mesmo como atletas para dirigirem suas pr谩ticas.

  Logo, o profissional de educa莽茫o f铆sica deve 馃弨 encontrar a莽玫es pedag贸gicas atrav茅s de pr谩ticas alternativas, produzindo um conhecimento que seja significativo sobre o esporte, indo al茅m da fazer aposta lotofacil online 馃弨 pr谩tica vista como um fim em si mesma.

  Na educa莽茫o f铆sica escolar, o esporte n茫o deve estar ligado ao ato mec芒nico, 馃弨 visando o rendimento, e sim auxiliar o aluno a compreender e adotar atitudes que o levem a dominar os valores 馃弨 da cultura esportiva.

  As competi莽玫es escolares, por exemplo, que deveriam ter um sentido educativo, acabam reproduzindo as competi莽玫es de alto n铆vel, 馃弨 deformando qualquer conceito de educa莽茫o.

  Diante disso, Both e Christofoletti (2001, p.131) afirmam que:

  脡 necess谩rio separar o momento da aula de 馃弨 educa莽茫o f铆sica do Treinamento Esportivo, para que a aula n茫o perca seu objetivo e fazer aposta lotofacil online fun莽茫o pedag贸gica, e busque a 馃弨 cria莽茫o de experi锚ncias motoras significativas para o praticante, tornando-se uma pr谩tica formativa que valorize o indiv铆duo em todas as suas 馃弨 dimens玫es.

  O esporte ensinado nas escolas como alto rendimento acarreta na viv锚ncia de fracassos e insucessos pela maioria dos alunos, colaborando 馃弨 para a desmotiva莽茫o e desenvolvendo um tipo de educa莽茫o que colabora para a aquisi莽茫o de valores que n茫o est茫o ligados 馃弨 脿 forma莽茫o do cidad茫o.

  Portanto, se pretendemos modific谩-lo 茅 preciso trat谩-lo pedagogicamente.Tubino (1992, p.32) diz que:

  A educa莽茫o, que tem um fim 馃弨 eminentemente social, ao compreender o esporte como manifesta莽茫o educacional, tem que exigir do chamado esporte-educa莽茫o um conte煤do fundamentalmente educativo.

  Com isso, 馃弨 o professor de educa莽茫o f铆sica tem uma responsabilidade ao tratar esse conte煤do, j谩 que existe ainda uma confus茫o acerca desse 馃弨 assunto, devendo o esporte ser visto como algo l煤dico dentro das aulas.

  Nesta perspectiva, a pr谩tica esportiva permite 脿 aquisi莽茫o de 馃弨 h谩bitos e valores para a vida social, contribuindo ainda para a aceita莽茫o de normas e tarefas de seu grupo social, 馃弨 respeito e solidariedade com os outros.

  O professor fornecendo aos alunos orienta莽玫es sobre comportamento social faz com que eles aprendam como 馃弨 conviver com os outros, desenvolvendo responsabilidade contribuindo, assim, para o processo de desenvolvimento do aluno.

  Para isso, deve-se desenvolver aulas que 馃弨 estimulem a motiva莽茫o dos alunos atrav茅s de atividades atraentes e com compromisso.

  A forma de como o esporte deve ser tratado 馃弨 na escola depende da a莽茫o do professor na pr谩tica pedag贸gica, onde o aluno enquanto sujeito da aprendizagem deve estar no 馃弨 centro de aten莽玫es do ensino, e n茫o a modalidade esportiva.

  Visando a forma莽茫o atrav茅s do esporte, 茅 necess谩ria a elabora莽茫o de 馃弨 um planejamento enfocado nos interesses dos alunos, tendo a atividade, desta forma, o significado real para o aluno.

  A rela莽茫o professor-aluno 馃弨 茅 de suma import芒ncia para a aprendizagem, onde quanto mais positiva esta rela莽茫o, maior o enriquecimento de troca de experi锚ncias 馃弨 e crescimento pessoal do professor e dos alunos.

  O professor deve respeitar a individualidade dos alunos, as diferen莽as das suas condutas, 馃弨 valorizar seu conhecimento e suas experi锚ncias, estabelecendo rela莽玫es como participantes da constru莽茫o coletiva.

  Contudo, muitos professores n茫o aproveitam esse momento de 馃弨 proximidade, e acaba n茫o incentivando o aluno a reconhecer suas habilidades, nem leva em considera莽茫o a realidade hist贸rica deles.

  Dessa forma 馃弨 o professor deve procurar trabalhar em fazer aposta lotofacil online aula atividades diferentes e at茅 trazidas pelos alunos, para estes se sentirem valorizados.

  Numa 馃弨 perspectiva cr铆tica de ensino dos esportes, deve-se abordar tamb茅m a t茅cnica, bem como as regras e as t谩ticas.

  A t茅cnica pode 馃弨 ser tratada na perspectiva da resolu莽茫o de problemas colocados para os alunos, incentivando a descoberta e a pesquisa, no sentido 馃弨 de buscar a melhor maneira de fazer algo.(ASSIS, 2001, p.126.)

  Portanto, o que a pedagogia cr铆tica em Educa莽茫o F铆sica prop玫e n茫o 馃弨 茅 a aus锚ncia do ensino da t茅cnica, e sim o ensino das habilidades motoras esportivas dotadas de novos sentidos e 馃弨 novos objetivos a serem constru铆dos junto com um novo sentido para o esporte.

  O aluno n茫o deve simplesmente reproduzir os gestos, 馃弨 e sim participar ativamente, propondo altera莽玫es que podem ser poss铆veis durante a aula.

  Segundo Bracht in Stigger e Lovisolo (2009), criticar 馃弨 o esporte n茫o 茅 neg谩-lo como conte煤do, e sim modific谩-lo tratando pedagogicamente, ou seja, diferente do trato pedag贸gico numa perspectiva 馃弨 conservadora de educa莽茫o onde se preocupa apenas com o ato mec芒nico do movimento.

  A t茅cnica pode ainda ser aprendida e praticada 馃弨 no pr贸prio jogo, fugindo dos exerc铆cios fragmentados, ou seja, o "aprender a jogar, jogando".

  A t谩tica, por estar mais relacionada 脿 馃弨 din芒mica do jogo, tamb茅m pode ser trabalhada na perspectiva da resolu莽茫o de problemas, bem como se configurar em processo desafiador 馃弨 de entendimento e an谩lise de como se desenvolve um jogo.

  A resolu莽茫o de problemas apresenta obst谩culos para levar 脿 decis茫o do 馃弨 que fazer no jogo.

  Se o aprendizado dos esportes se restringir ao ensino das t茅cnicas atrav茅s dos gestos automatizados, n茫o ser谩 馃弨 poss铆vel um questionamento sobre essa pr谩tica.

  O professor tem de promover o entendimento dos sentidos que as modalidades esportivas apresentam, a 馃弨 resolu莽茫o de conflitos que aparecem na fazer aposta lotofacil online realiza莽茫o e a compreens茫o de suas regras.

  Dessa forma, n茫o 茅 valorizado apenas o 馃弨 que o aluno produz ao jogar, mas busca-se que ele compreenda o jogo, estimulando a fazer aposta lotofacil online autonomia, e assim, tornando 馃弨 a aprendizagem mais significativa.

  Em rela莽茫o ao trato com as regras, estas devem ser conhecidas e experimentadas pelos alunos, podendo a 馃弨 partir da铆, alter谩-las atrav茅s da (re) elabora莽茫o definidas pelos pr贸prios participantes.

  Segundo Assis (2001), essas tr锚s dimens玫es (t茅cnica, t谩tica e regra), 馃弨 devem ser tratadas articuladamente, porque 茅 dessa forma que elas existem na realidade do jogo.

  Busca-se, ent茫o, fazer com que o 馃弨 aluno aprenda sobre a hist贸ria do esporte, discuta suas regras, bem como o seu comportamento e o de seus colegas.

  Nesse 馃弨 contexto, de acordo com Galatti et al (2008), 茅 importante levar em conta a coopera莽茫o, participa莽茫o, conviv锚ncia, emancipa莽茫o e co-educa莽茫o.

  Como 馃弨 conte煤do de Educa莽茫o F铆sica, o esporte faz parte de tr锚s categorias que, segundo os PCNs (1998), os conte煤dos s茫o classificados 馃弨 em : Conte煤dos Conceituais (envolvem fatos, princ铆pios e conceitos); Conte煤dos Procedimentais (est茫o ligados ao fazer); Conte煤dos Atitudinais (constru铆dos de normas, 馃弨 valores e atitudes).

  Deve-se buscar sempre a formula莽茫o de atividades significativas, que fa莽am sentido para o aluno.

  Para isso, 茅 necess谩rio que 馃弨 introduza atividades que proporcionem prazer na fazer aposta lotofacil online pr谩tica, valorizando os conte煤dos conceituais e atitudinais, al茅m de garantir a vivenciada pr谩tica 馃弨 da experi锚ncia corporal.

  No entanto, Salvador (2000) diz que a motiva莽茫o 茅 um dos fatores determinantes na aprendizagem.

  O aluno deve sentir 馃弨 moderadamente a necessidade de alcan莽ar algo e o medo do fracasso, pois se estes dois componentes forem bastantes altos ou 馃弨 bastantes baixos, o resultado 茅 uma motiva莽茫o ineficaz para a aprendizagem.

  A crian莽a, quando estiver interessada por um determinado conte煤do ou 馃弨 atividade, quer aprender ou levar at茅 o fim a atividade por vontade pr贸pria.

  O professor 茅 um mediador, facilitador e transmissor 馃弨 de conhecimentos nas aulas.

  De acordo com os PCNs (1998), o profissional de Educa莽茫o F铆sica durante a fazer aposta lotofacil online forma莽茫o acad锚mica adquire 馃弨 conhecimentos, que talvez por comodismo do seu trabalho, n茫o se preocupa em adaptar esses conhecimentos 脿s necessidades de seus alunos, 馃弨 portanto, o professor de Educa莽茫o F铆sica deve intervir nas aulas considerando as representa莽玫es dos alunos e suas refer锚ncias pr茅vias.

  Diante disto, 馃弨 a aula de Educa莽茫o F铆sica deve conter "leituras" que o professor realiza de seus alunos, e por ser esta uma 馃弨 disciplina que lida diretamente com o corpo, onde h谩 diferen莽as em rela莽茫o 脿s habilidades desenvolvidas pelos alunos, fazer aposta lotofacil online a莽茫o pedag贸gica 馃弨 ser谩 direcionada entre o conhecimento pr茅vio dos alunos e o conhecimento sistematizado.

  Logo, o professor deve ter a consci锚ncia de que 馃弨 os alunos s茫o diferentes, e que v茫o responder de formas diferentes a uma mesma situa莽茫o.

  Isso n茫o implica necessariamente que um 馃弨 aluno 茅 melhor que o outro, mas que lidam de maneiras distintas frente 脿s atividades propostas.

  O professor precisa discutir em 馃弨 suas aulas sobre os interesses dos alunos dando espa莽o para que os mesmos possam se expressar, e assim desenvolver fazer aposta lotofacil online 馃弨 criticidade.

  Os alunos precisam ser estimulados a criar novas formas de jogar, novas regras, trabalhando dessa forma a criatividade e o 馃弨 l煤dico.

  Com isso, Galatti et al (2008, p.409) diz que

  Iniciar uma crian莽a no esporte significa adequar o esporte 脿 crian莽a e 馃弨 n茫o a crian莽a no esporte, elaborando seq眉锚ncias did谩ticas e selecionando estrat茅gias e procedimentos pedag贸gicos tendo como crit茅rio as necessidades da 馃弨 inf芒ncia- como o l煤dico, a espontaneidade e a capacidade de adaptar-se a novos conte煤dos.

  O ensino do esporte na escola deve 馃弨 tornar a aula um espa莽o de aprendizagem, onde o aluno possa aprender os gestos e movimentos esportivos de forma criativa, 馃弨 cooperativa e prazerosa promovendo a socializa莽茫o.

  N茫o haver谩 exclus玫es, pois todos participar茫o do processo da constru莽茫o de suas aprendizagens, exercitando assim, 馃弨 a cidadania.

  Dessa forma, permite aos educandos vivenciar pr谩ticas esportivas que privilegiem a coopera莽茫o, a participa莽茫o e o l煤dico.

  Tratando o esporte 馃弨 escolar pedagogicamente possibilita aos alunos, al茅m da viv锚ncia pr谩tica, a transmiss茫o de valores e significados como a valoriza莽茫o e reconhecimento 馃弨 das capacidades individuais, integra莽茫o social, competi莽茫o sem rivalidade, entre outros.

  A transmiss茫o dos conte煤dos deve respeitar as limita莽玫es, capacidades, objetivos e 馃弨 expectativas dos alunos.

  No entanto, as experi锚ncias pr谩ticas quanto ao compromisso educativo ainda s茫o escassas.

  "A melhor experi锚ncia aceita foi a desenvolvida 馃弨 no Brasil, em 1989, nos Jogos Escolares Brasileiros (...

  )" (TUBINO, 1992, p.33).

  Foi poss铆vel desenvolver nos jogos cinco princ铆pios educativos: princ铆pio 馃弨 da participa莽茫o, princ铆pio da coopera莽茫o, princ铆pio da co-educa莽茫o, princ铆pio da integra莽茫o, princ铆pio da co-responsabilidade.

  O jogo se torna um facilitador pedag贸gico 馃弨 na viv锚ncia e aprendizagem do esporte, possibilitando aos alunos experi锚ncias s贸cio-afetivas individuais e coletivas.

  Portanto, para que a aula seja significativa, 馃弨 os alunos devem entender o movimento humano e n茫o apenas reproduzi-los, ou seja, o "fazer pelo fazer", deve ser um 馃弨 ambiente de trocas de conhecimento, e n茫o como um espa莽o de transmiss茫o unilateral do saber.

  Forma莽茫o pelo Esporte

  O esporte traz consigo 馃弨 a cultura do povo, onde 茅 poss铆vel identificar situa莽玫es que privilegiam a solidariedade sobre a rivalidade, o coletivo sobre o 馃弨 individual e a vontade de jogar com descontra莽茫o.

  Para trabalhar tudo isso, a educa莽茫o f铆sica tem um papel fundamental dentro da 馃弨 escola, por ser uma disciplina que trata da cultura corporal.

  No entanto, as pessoas podem deixar de acreditar nos valores positivos 馃弨 do esporte, quando a fazer aposta lotofacil online pr谩tica e organiza莽茫o n茫o levam em considera莽茫o a 茅tica e a moral.

  A partir da experi锚ncia 馃弨 da crian莽a, ela constr贸i fazer aposta lotofacil online consci锚ncia moral.

  Martins (2001) relata que existem est谩gios de desenvolvimento moral e modos de interfer锚ncia na 馃弨 passagem de um est谩gio para o outro, ou seja, de se possibilitar que as pessoas desenvolvam suas capacidades de fazer 馃弨 julgamentos morais.

  Assim, cabe ao professor ser o mediador da an谩lise, avalia莽茫o e julgamento das situa莽玫es vividas pelos alunos dentro e 馃弨 fora da escola.

  A utiliza莽茫o do esporte nas aulas de Educa莽茫o F铆sica pode desenvolver valores morais e 茅ticos na crian莽a.

  Os valores 馃弨 condicionam a maneira pela qual as pessoas percebem e representam o mundo e a maneira em que se situam nele.

  Salvador 馃弨 (2000) apresenta os valores e atitudes que se encontram no ensino fundamental: autonomia e iniciativa; sa煤de e higiene; participa莽茫o e 馃弨 solidariedade; responsabilidade e criatividade.

  Um dos objetivos da educa莽茫o 茅 proporcionar 脿s crian莽as e jovens uma forma莽茫o que permita construir uma 馃弨 concep莽茫o da realidade que integre o conhecimento e a valoriza莽茫o 茅tica e moral.

  Na educa莽茫o s茫o transmitidos valores que possibilitam a 馃弨 vida na sociedade, adquirindo h谩bitos de conviv锚ncia e respeito m煤tuo.

  Assim sendo, segundo Gallati et al (2008, p.

  49), o esporte apresenta 馃弨 "um forte potencial de viv锚ncia de princ铆pios e valores, que deve ser potencializado pelo profissional de educa莽茫o f铆sica".

  Ou seja, o 馃弨 que deve ser trabalhado n茫o 茅 apenas a modalidade esportiva, mas o ser social, o intelecto e os valores.

  Para muitas 馃弨 crian莽as o esporte serve como meio para se divertir, relacionar-se com outras pessoas, viabilizando a sociabiliza莽茫o.

  Para que a vida em 馃弨 grupo seja poss铆vel, 茅 necess谩rio o desenvolvimento da moralidade, pois possuindo autonomia moral, o ser humano pode avaliar as regras 馃弨 de seu grupo e decidir se elas est茫o de acordo com os princ铆pios que promovem a liberdade, a solidariedade e 馃弨 a igualdade.

  Ou seja, quando o aluno se encontra num ambiente que favorece a coopera莽茫o, o respeito, a solidariedade, o companheirismo, 馃弨 ele passa a entender as suas dificuldades e a dos seus colegas.

  Galatti et al (2008) diz que o aluno passa 馃弨 a compreender o sentido de compartilhar, aumentando assim as atitudes de coopera莽茫o aos problemas que ocorre no jogo e 脿s 馃弨 dificuldades dos seus amigos.

  O esporte ao ser tratado de forma l煤dica, levando em considera莽茫o o resgate da cultura infantil, 茅 馃弨 recebido pelos alunos em forma de brincadeira, havendo uma boa aceita莽茫o pelo grupo, pois as pessoas priorizam atividades que lhe 馃弨 fa莽am sentir-se bem para se ter uma auto-estima (avalia莽茫o afetiva de si mesma) elevada, e evitam aquelas que fa莽am sentir-se 馃弨 mal consigo mesmas.

  A brincadeira 茅 uma atividade que, al茅m de promover o desenvolvimento global das crian莽as, incentiva a intera莽茫o, a 馃弨 forma莽茫o de um cidad茫o cr铆tico e reflexivo.

  Portanto, 茅 importante trabalhar o esporte atrav茅s da ludicidade, onde n茫o h谩 a separa莽茫o 馃弨 entre jogo e esporte, ou seja, tratar o esporte brincando para tornar fazer aposta lotofacil online pr谩tica uma alegria, um prazer, e n茫o 馃弨 um compromisso apenas com a vit贸ria.

  Para isso, o jogo deve se adaptar ao espa莽o f铆sico, ao material, 脿s regras, possibilitando 馃弨 desta forma uma maior participa莽茫o dos alunos, sem exclus茫o.

  O aluno adquire um equil铆brio entre a coopera莽茫o e a competi莽茫o acentuando 馃弨 fazer aposta lotofacil online ludicidade.

  Tubino (1992), afirma que o jogo apresenta condi莽玫es b谩sicas como a separa莽茫o nos limites de tempo e espa莽o estabelecidos 馃弨 e a regulamenta莽茫o.

  脌 medida que os jogos s茫o desenvolvidos, as trocas de experi锚ncias e as oportunidades que os alunos vivenciam 馃弨 durante o processo de ensino e aprendizagem, preparam-nos para o mundo exterior.

  Assim, os alunos ter茫o oportunidades educacionais como: descobrir por 馃弨 si mesmo por que as regras s茫o importantes e para que elas servem; compartilhar suas id茅ias e trabalhar cooperativamente; ensinar 馃弨 aos colegas, inclusive o professor.

  A fun莽茫o l煤dica do esporte 茅 propiciar a divers茫o, onde a principal caracter铆stica 茅 o prazer 馃弨 proporcionado por ele.

  Por茅m o l煤dico tamb茅m apresenta fun莽茫o educativa, completando o indiv铆duo em seu saber, seus conhecimentos e fazer aposta lotofacil online apreens茫o 馃弨 de mundo, al茅m de se constituir como elemento motivador no processo educacional.

  Por茅m, 茅 preciso considerar tamb茅m a forte presen莽a do 馃弨 esporte de alto rendimento na nossa sociedade, formando os alunos para um consumo preparado, como forma de entretenimento com respeito 馃弨 脿s regras e manifesta莽玫es de "esp铆rito de equipe".

  As competi莽玫es trabalhadas devem ser adequadas 脿 crian莽a, dando ao aluno a oportunidade 馃弨 de vivenciar novas emo莽玫es sem constrangimentos.

  Dessa forma, colabora para a forma莽茫o de cidad茫os que poder茫o consumir o esporte de rendimento, 馃弨 de forma mais consciente em rela莽茫o 脿s quest玫es sociais, pol铆ticas e econ么micas que envolvem esse fen么meno.

  Stigger in Stigger e Lovisolo 馃弨 (2009, p.

  123), acreditam que "a escola 茅 um lugar privilegiado para a transmiss茫o de conhecimentos e h谩bitos historicamente constru铆dos pelos 馃弨 seres humanos, assim como para forma莽茫o de cidad茫os conscientes, cr铆ticos, criativos e participativos."

  Para Marques, Gutierrez e Almeida (2008), a presen莽a 馃弨 do esporte no ambiente escolar deve garantir aos alunos a viv锚ncia e a aprendizagem de valores que a atividade esportiva 馃弨 pode oferecer, contribuindo para a incorpora莽茫o desta atividade no h谩bito dos alunos.

  O esporte educacional ao se referir no processo de 馃弨 forma莽茫o deve ser considerado como um caminho para o exerc铆cio da cidadania.

  Ou seja, o esporte atrav茅s de uma abordagem educativa, 馃弨 contribui para a forma莽茫o integral e cr铆tica do ser humano indo muito al茅m da fundamenta莽茫o t茅cnico e t谩tica, priorizando outros 馃弨 aspectos como participa莽茫o, solidariedade, criatividade dos alunos, que devem ser sujeitos do processo educativo e n茫o apenas reprodutores da modalidade 馃弨 esportiva.

  Na educa莽茫o f铆sica, a crian莽a deve ter acesso 脿 pr谩tica esportiva numa perspectiva educativa e formadora, j谩 que a escola 馃弨 茅 um local que instrui, educa e socializa.

  Deste modo, os educadores devem reconhecer a import芒ncia das atividades esportivas nas aulas 馃弨 devido ao seu valor educativo que possuem na forma莽茫o e educa莽茫o das crian莽as e jovens, sendo um elemento fundamental para 馃弨 a cidadania.

  Contudo, p ara que o conte煤do Esporte seja pertinente 脿 aprendizagem, precisa educar e formar o aluno de maneira 馃弨 integral, atrav茅s de momentos de reflex茫o e discuss茫o, durante as aulas, sobre valores transmitidos pela atividade esportiva.

  Portanto, o esporte tratado 馃弨 na escola deve permitir que os educandos vivenciem formas de pr谩tica esportiva que privilegiem, antes do rendimento e a competi莽茫o, 馃弨 a coopera莽茫o.

  Considera莽玫es finais

  Diante do que foi abordado, verifica-se que o esporte est谩 presente em v谩rias 谩reas de atua莽茫o, e fazer aposta lotofacil online 馃弨 forma de manifesta莽茫o ser谩 de acordo com a finalidade de quem o pratica.

  Encontramos o esporte na 谩rea do lazer (esporte-participa莽茫o), 馃弨 do alto rendimento (esporte-performance) e da escola (esporte educacional).

  Na escola, mas especificamente nas aulas de educa莽茫o f铆sica, o esporte deve 馃弨 ser tratado pedagogicamente com a participa莽茫o de todos, evitando a exclus茫o e a seletividade que ocorre no esporte-performance.

  No entanto, para 馃弨 que isso seja poss铆vel, a media莽茫o do professor durante a fazer aposta lotofacil online pr谩tica 茅 de suma import芒ncia.

  O professor de educa莽茫o f铆sica 馃弨 deve abordar o esporte nas suas aulas de maneira que n茫o se atrele ao ato mec芒nico do movimento, e sim 馃弨 que os alunos possam conhecer e vivenciar o esporte de maneira l煤dica, que eles possam intervir diretamente na pr谩tica, trazendo 馃弨 suas experi锚ncias, havendo desta maneira uma aprendizagem significativa.

  Visto dessa forma, o esporte contribui para a aquisi莽茫o de valores que contribuem 馃弨 para o exerc铆cio da cidadania, adotando atitudes de respeito ao pr贸ximo, coopera莽茫o, solidariedade, dentre outros.

  Logo, a crian莽a aprende a trabalhar 馃弨 em grupo, a respeitar as regras existentes, como tamb茅m modificar tais regras estimulando fazer aposta lotofacil online criatividade.

  Deve-se respeitar a individualidade de cada 馃弨 aluno, pois todos apresentam suas limita莽玫es e capacidades, levando em considera莽茫o as suas expectativas, exigindo assim, uma boa rela莽茫o entre 馃弨 o professor e o aluno, a fim de contribuir para a fazer aposta lotofacil online forma莽茫o s贸cio-afetiva trabalhando o esporte como conte煤do.

  Percebe-se, desta 馃弨 forma, a import芒ncia dada ao esporte dentro da escola e nas aulas de educa莽茫o f铆sica para a forma莽茫o dos alunos, 馃弨 sendo uma tarefa dif铆cil, por茅m, n茫o imposs铆vel, onde "deve buscar a inclus茫o de todos na fazer aposta lotofacil online pr谩tica, favorecer ao ensinamento 馃弨 dos valores morais e sociais preparando-os para a vida.

  " (MORENO e MACHADO, 2006, p.146).

  Temos que compreender que o esporte faz 馃弨 parte da cultura corporal de movimento e trabalhar adequadamente com ele.

  A forma de como este conte煤do 茅 transmitido n茫o deve 馃弨 passar pela compreens茫o do aluno.

  O l煤dico aparece como fator determinante para que o esporte possa realmente auxiliar no desenvolvimento integral 馃弨 da crian莽a e tamb茅m a participa莽茫o dos alunos nas atividades desenvolvidas, possibilitando a criatividade e a espontaneidade.

  O ambiente de Educa莽茫o 馃弨 F铆sica deve permitir o desenvolvimento da crian莽a independente do autoconceito (refer锚ncia que tem de si mesma) e da habilidade motora 馃弨 que ela possui, devendo o professor estar ciente de fazer aposta lotofacil online capacidade de transforma莽茫o social, de fazer aposta lotofacil online intensa participa莽茫o na forma莽茫o 馃弨 de valores para o car谩ter de seus alunos.

  N贸s, professores, devemos estar cientes tamb茅m que podemos nos deparar com alunos que 馃弨 possuem uma significativa habilidade e interesse por algum esporte, e neste caso, como a educa莽茫o f铆sica oportuniza o aluno a 馃弨 praticar e conhecer para ent茫o poder escolher o esporte que deseja, caso queira pratic谩-lo fora das aulas, podemos orient谩-lo e 馃弨 encaminh谩-lo para um local adequado.

  O profissional da 谩rea deve ter consci锚ncia da diferen莽a do papel que existe entre a aula 馃弨 de educa莽茫o f铆sica e o treinamento da equipe da escola.

  Por茅m, para que essas possibilidades se efetivem, 茅 preciso que o 馃弨 professor de educa莽茫o f铆sica empreenda a莽玫es conscientes, orientadas por um Projeto Pol铆tico Pedag贸gico articulador do conjunto dos saberes no interior 馃弨 da escola, pois o esporte enquanto atividade escolar s贸 tem sentido se integrado ao projeto pedag贸gico da escola.

  O esporte tratado 馃弨 na escola sem um significado de rendimento e competi莽茫o permite aos educandos vivenciar formas de pr谩tica esportiva que privilegiem a 馃弨 coopera莽茫o, podendo se tornar um excelente meio para que dentro de um processo educativo, contribua para a forma莽茫o cr铆tica e 馃弨 integral do ser humano.

  Forma莽茫o essa que priorize valores como a participa莽茫o, a solidariedade a criatividade dos alunos, que n茫o devem 馃弨 ser tratados como objetos que reproduzem movimentos dos tipos de atividades esportivas.

  No entanto, n茫o se deve excluir a competi莽茫o do 馃弨 processo pedag贸gico, levando em considera莽茫o que ela existe na sociedade em que vivemos, fazendo com que o aluno tamb茅m possa 馃弨 lidar com essas quest玫es do "saber competir", "saber ganhar" e "saber perder".

  Cabe ao professor saber dosar o conte煤do e como 馃弨 trabalhar o lado bom da competi莽茫o, pois se n茫o for visto com um olhar cr铆tico dentro de uma pr谩tica educativa, 馃弨 pode ser muito prejudicial ao desenvolvimento de crian莽as e jovens.

  Tratando-se de educa莽茫o, o esporte na aula de educa莽茫o f铆sica deve 馃弨 buscar o conhecimento do corpo e de suas possibilidades de movimento, por茅m levando em considera莽茫o tamb茅m outros componentes da cultura 馃弨 corporal, n茫o identificando o esporte como o 煤nico conte煤do a ser tratado nas aulas.

  O professor deve ser o mediador ativo 馃弨 do processo de constru莽茫o do conhecimento, oferecendo condi莽玫es para a execu莽茫o das atividades, onde os alunos de forma coletiva ou 馃弨 individual tentam superar os desafios propostos pelo professor.

  O esporte como conte煤do das aulas de educa莽茫o f铆sica deve ser abordado de 馃弨 modo a vir formar id茅ias cr铆ticas, fazer com que o aluno reflita de acordo com o que foi transmitido, obedecendo 馃弨 a uma seq眉锚ncia pedag贸gica que o fa莽a participar e se colocar como um ser cr铆tico e participativo no processo ensino-aprendizagem.

  Contudo, 馃弨 n茫o se deve utilizar a educa莽茫o para o desenvolvimento do esporte e sim a utiliza莽茫o do mesmo como conte煤do no 馃弨 processo de educa莽茫o.

  Refer锚nciasASSIS, S谩vio.

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  A significa莽茫o nas aulas de Educa莽茫o F铆sica: encontro e confronto dos diferentes "sub煤rbios" de conhecimentos.Pro-Prosi莽玫es 馃弨 vol.19 no.1 Campinas Jan./Apr.2008.LORENZ, Camila F.; TIBEAU, Cynthia.

  Educa莽茫o F铆sica no Ensino M茅dio: estudo explorat贸rio dos conte煤dos.EFDeportes.

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  MINIST脡RIO DA EDUCA脟脙O/SECRETARIA DA EDUCA脟脙O FUNDAMENTAL.

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  MINIST脡RIO DA EDUCA脟脙O/SECRETARIA DA 馃弨 EDUCA脟脙O FUNDAMENTAL.

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  S茫o Paulo:Cortez, Autores Associados, 1992.TUBINO, Manoel J.G.

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  S茫o Paulo:IBRASA,1992.

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  Gerencie Seu Or莽amento

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  Conclus茫o

  Apostar em fazer aposta lotofacil online trifetas pode ser uma forma emocionante e gratificante de se envolver em fazer aposta lotofacil online apostas esportivas, mas tamb茅m pode ser arriscado. Para aumentar suas chances de ganhar, 茅 importante entender os fundamentos b谩sicos, fazer fazer aposta lotofacil online pesquisa, gerenciar seu or莽amento e seguir algumas dicas simples. Lembrando-se disso, voc锚 estar谩 bem no seu caminho para se tornar um apostador de trifetas bem-sucedido.

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  Como Fazer Dep贸sitos no BetUS no Brasil: Uma Guia Completa

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  Criando uma Conta no BetUS

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  Fazendo Dep贸sitos no BetUS

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  4. Insira o valor desejado em reais brasileiros (R$) que deseja depositar.
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  Como Ser Pago no BetUS no Brasil

  Depois de fazer um dep贸sito no BetUS, voc锚 pode come莽ar a apostar em seus esportes favoritos. Se voc锚 tiver sucesso e ganhar dinheiro, poder谩 retirar suas gan芒ncias do site. O processo de retirada 茅 semelhante ao processo de dep贸sito. Siga as etapas abaixo para saber como ser pago no BetUS no Brasil:

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  3. Escolha uma das op莽玫es de retirada dispon铆veis, como transfer锚ncia banc谩ria ou cart茫o de cr茅dito.
  4. Insira o valor desejado em reais brasileiros (R$) que deseja retirar.
  5. Siga as instru莽玫es para completar o processo de retirada.

  脡 importante lembrar que o processamento de retiradas pode levar algum tempo, dependendo do m茅todo escolhido. Al茅m disso, 茅 poss铆vel que sejam cobradas taxas de transa莽茫o. Consulte o site do BetUS para obter informa莽玫es atualizadas sobre as taxas e os tempos de processamento.

  Conclus茫o

  Fazer dep贸sitos e ser pago no BetUS no Brasil 茅 f谩cil e seguro. Basta seguir as etapas acima para come莽ar a apostar em seus esportes favoritos e ter a chance de ganhar dinheiro. Lembre-se de sempre jogar de forma respons谩vel e nunca apostar dinheiro que n茫o possa permitir-se perder.

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